Logopeda

LOGOPEDA SZKOLNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 IM. ALFREDA SZKLARSKIEGO
W ORZESZU-ZAWIŚCI

mgr Monika Juranek

DRODZY RODZICE!

Rozwój mowy jest jedną z ważniejszych umiejętności, jaką zdobywa dziecko. Trwa on przez wiele lat i przebiega w indywidualnym rytmie. Dziecko, które idzie do pierwszej klasy powinno wymawiać wszystkie głoski prawidłowo, mieć bogate słownictwo dotyczące jego życia, otoczenia, umieć budować poprawne pod względem gramatycznym i logicznym zdania.
Prawidłowa wymowa ma duże znaczenie dla powodzenia w nauce czytania i pisania. Bez względu na przyczynę wystąpienia zaburzeń mowy (wad wymowy) należy podjąć jak najwcześniej działania terapeutyczne. Serdecznie zapraszam do współpracy, ponieważ skuteczność i powodzenie terapii zależy w dużej mierze od Was Rodziców.

ZAKRES DZIAŁAŃ LOGOPEDY:

Z zajęć logopedycznych korzystają głównie dzieci z klasy I, oraz klasy II i III a także uczniowie mający zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej. W wyniku przesiewowych badań logopedycznych oraz obserwacji logopedy i wychowawców, co roku, we wrześniu uczniowie kwalifikowani są do zajęć logopedycznych.
Opieką logopedyczną objęci są uczniowie z dyslalią: seplenieniem, rotacyzmem, lambdacyzm, gammacyzmem, kappacyzmem oraz mową bezdźwięczną, jąkaniem, niedosłuchem, środowiskowym ograniczeniem mowy.

Poza logopedycznymi metodami wywołania i utrwalania głosek, w czasie zajęć wykorzystywane są ćwiczenia z elementami terapii SI, terapii pedagogicznej i ćwiczenia relaksacyjne. W czasie zajęć logopedycznych wykorzystujemy komputer i programy multimedialne. Dzieci grają w logopedyczne gry, dzięki którym utrwalają prawidłową wymowę ćwiczonych głosek.

Dzieci, w zależności od potrzeby, uczestniczą w zajęciach indywidualnych
lub grupowych do 4 osób. W zajęciach terapii logopedycznej mogą uczestniczyć rodzice uczniów.

LOGOPEDYCZNE WSKAZÓWKI DLA RODZICA:

WSPÓŁPRACA – zapoznaj się z diagnozą swojego dziecka i dowiedz, jak możesz mu pomóc. Warto pracować nawet nad najmniejszą wadą wymowy, gdyż im szybciej dziecko opanuje system językowy, tym mniej trudności sprawi mu nauka czytania i pisania.
WYGOSPODAROWANIE CZASU– na początek wystarczy kilka minut dziennie. Podczas wspólnej zabawy utrwalicie materiał nad którym aktualnie pracuje dziecko z logopedą.
ŁAP OKAZJE – pozwól dziecku oblizać talerz, puszczać bańki mydlane w kąpieli; pobawcie się na zakupach w wyszukiwanie produktów z listy, zawierających aktualnie ćwiczoną głoskę; utrwalajcie podczas spacerów poznane wierszyki.
HIGIENA JAMY USTNEJ - przypominaj aby po każdym posiłku dziecko umyło ząbki, a przed snem nie podawaj do picia słodkich napojów.
ODDECH – zwróć uwagę jak oddycha dziecko podczas snu; jeżeli oddycha ustami, poproś o ustalenie przyczyny; nieprawidłowy tor oddychania (przez usta) może być skutkiem na przykład obniżonego napięcia mięśniowego lub powiększonego migdałka; taki sposób oddychania determinuje nieprawidłową wymowę.
PYTANIA I ODPOWIEDZI - odpowiadaj na pytania dziecka cierpliwie i wyczerpująco, sam także zadawaj pytania, na przykład dotyczące przeczytanej bajki czy wspólnie obejrzanego filmu; wzbogacisz słownictwo dziecka oraz nauczysz je właściwego posługiwania się akcentem, rytmem i melodią.
NAGRODY- chwal swoje dziecko przy każdej okazji !!!

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE MAJĄ NA CELU:

kształtowanie prawidłowej realizacji zaburzonych głosek (wywołanie, utrwalanie)
kształtowanie prawidłowego toru oddechowego, wydłużanie fazy wydechowej,
usprawnianie motoryki aparatu artykulacyjnego (m.in. języka, warg, żuchwy),
kształtowanie prawidłowych czynności fizjologicznych w obrębie aparatu mowy
(tj. połykanie, żucie, odgryzanie),
rozwijanie słuchu fonematycznego,
wzbogacanie słownictwa, rozwijanie mowy opowieściowej,
rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi,
rozwijanie umiejętności rozumienia wypowiedzi słownych,
pomoc w nauce czytania i pisania

KILKA CIEKAWYCH POMYSŁÓW DO ĆWICZENIA PRZEZ ZABAWĘ:

1. Pamięciowa wyliczanka. Zabawę rozpoczyna się od wspólnego początku mówiąc: „poszła Ola do sklepu i kupiła masło”. Zadaniem dziecka jest powtórzenie twojego zdania i dodanie swojego słowa, np.: „ poszła Ola do sklepu i kupiła masło i ser”. Zabawę prowadzicie do momentu popełnienia pierwszego błędu.

2. Zapamiętaj. Dziecko przygląda się obrazkowi, po trzech minutach wypowiada jak najwięcej przedmiotów z obrazka, które zapamiętało .

3. Tworzenie nowych wyrazów z liter zawartych w wyrazie np. krokodyl ( krok, kok, lody, dyl, rok, kody…)

4. Układanie nowych słów z pierwszych liter wypowiedzianego imienia np. :

A – autobus

G - gitara

A – arbuz

T – taksówka

A - aparat

5. Trzyminutówki– czyli ciągi słów ( dzieci, które piszą mogą zapisywać wyrazy). Polecenie: w ciągu trzech minut podaj jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się daną głoską np. [k] ( krowa, kogut, karta, kawa itd.).